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  有學(xué)習(xí)障礙的兒童的語育問題涉及語音學(xué)、句法、詞法、語義學(xué)和語用學(xué)等五個(gè)不同的方面。

  1)語音學(xué)。語音學(xué)是研究人聲如何組成詞語的科學(xué)。有證據(jù)證明，有學(xué)習(xí)障礙的兒童在把一個(gè)詞語分解成這個(gè)詞語的單音和把若干單音組合成一個(gè)詞語兩個(gè)方面都存在困難。

  2)句法。句法是指根據(jù)規(guī)則把詞語組成句子的方法，亦稱語法。許多研究表明，有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生在運(yùn)用語言的過程中常常會(huì)出現(xiàn)句法錯(cuò)誤。

  3)詞法。詞法是指給單詞增減前、后綴以改變其含義的方法。學(xué)習(xí)障礙兒童出現(xiàn)詞法錯(cuò)誤的情況多于正常兒童。

  4)語義學(xué)。語義學(xué)是研究語言含義的科學(xué)。研究結(jié)果表明，許多有學(xué)習(xí)障礙的兒童都存在語義學(xué)方面的問題。例如，當(dāng)要求有閱讀障礙的兒童和青少年快速說出普通物體的名稱、單詞、字母、顏色和數(shù)字時(shí)，與同齡正常人相比，他們所用的時(shí)間較長(zhǎng)，所犯的錯(cuò)誤也較多。

  5)語用學(xué)。語用學(xué)是一個(gè)新的領(lǐng)域，研究的是兒童在社交環(huán)境中使用語言的能力。它與人的語言機(jī)理的關(guān)系較少，涉及較多的是人利用語言進(jìn)行交流的方法。對(duì)有學(xué)習(xí)障礙的兒童進(jìn)行的一些研究表明，他們?cè)谌绾芜\(yùn)用語言進(jìn)行社交方面存在問題。這些問題既表現(xiàn)在自己說話上，也表現(xiàn)在聽別人說話上。

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