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  談及輔助教材，老師、學(xué)生、家長都感到頭痛，這是一個無法逃避的事實，因為想要參加考試，別說是入學(xué)考試，即使是日常的小測驗，要想得高分，就必須源自于書本，但又要高于書本，所以考生為了應(yīng)付各種各樣的考題，必須多吸收一些習題類型，以應(yīng)付各種可能的情況。這就造成了學(xué)生每天大部分時間都泡在各種課程補充教材當中的局面，有學(xué)校發(fā)的、補習班發(fā)的、家長買的，年復(fù)一年，日復(fù)一日，其實老師和學(xué)生一樣的累。

  近幾年來，一些教育專家們在呼吁，浩如煙海的輔助教材對孩子來說太繁重了。希望家長不要給孩子買額外的教材，希望學(xué)校禁止訂、買各種多余的教材。但專家和有識之士的奔走吶喊并沒有使這種情況有所改善。

  那家長們又該怎樣面對這些多如牛毛的輔助教材呢？

  首先，選擇的輔助教材不要太多、太濫，要做到少而精。一般的輔助教材大約有三種類型，一種是參考書類型，有點像課本，主要是課程知識的引人、講解，配有少量的習題；另一種是綱要類型，其對課程知識內(nèi)容的介紹比較少，主要是對本科目重點內(nèi)容的概括和總結(jié)，配有一些習題，而習題的形式，有例題也有練習題；還有一種純粹是習題集。家長得根據(jù)孩子的需要與程度來選擇輔助教材。

  在選擇好適當?shù)妮o助教材以后，最重要的是如何利用。有的學(xué)生和家長認為，只要認真地做每一道習題就可以了，其實這不是正確的學(xué)習方式。如果盲目地掉在題海中，只是加重負擔而已。通過調(diào)查歷年的高考狀元發(fā)現(xiàn)，這些狀元的學(xué)習方法因人而異，但有一個共同的特點就是注意總結(jié)、歸納所學(xué)到的知識，而不是只會埋頭苦做習題，這些孩子大都備有兩套筆記本，一本是課堂記錄，另一本則是自己在閱讀教材以及一些參考書上的習題之后總結(jié)、歸納出來的。練習是有必要的，俗話說：曲不離口，拳不離手。但是只盲目地做題目，而不注意歸納總結(jié)，不看看這些題目所測驗的知識，就永遠都不會有長足的進步。現(xiàn)在的考題中，每年都有大量的活用題，就算做了很多習題，而且也做得很熟、很快，但一旦遇上活用題，因為基礎(chǔ)知識沒有活學(xué)，也就不能做到活用。

  因此，對于輔助教材，我們要有正確的認識，既不要將它看做是洪水猛獸，完全拒之門外；也不能來者不拒，打題海戰(zhàn)術(shù)。要理智、科學(xué)地選擇和應(yīng)用這些教材，才有助于孩子的學(xué)習。

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