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  前面曾從種種角度談過(guò)幼兒卓越的圖式認(rèn)識(shí)能力的事情，這里且再就圖式一詞加以敘述如次。

  這里的圖式一詞，英語(yǔ)寫做pattern，普通都用于指圖案花樣或模型樣式等的意義。不過(guò)這里所說(shuō)的圖式．除了以上所舉的意義之外，還有“想法”的事情也包括在內(nèi)。這就是說(shuō)，當(dāng)大人見(jiàn)到或聽(tīng)到什么事情時(shí)，都能夠以邏輯把握事物，但幼兒則只能憑感覺(jué)性去掌握事物的意思。所以說(shuō)，大人的邏輯不一定就能適用于幼兒，也就是當(dāng)然的事情了。

  就幼兒的圖式認(rèn)識(shí)能力而言，我感到最佩服的，就是對(duì)人的臉孔的識(shí)別能力了。我朋友所經(jīng)營(yíng)的一家特殊設(shè)施里面，有一位嬰兒，這位嬰兒于一年幾個(gè)月大的時(shí)候，已能辨認(rèn)設(shè)施內(nèi)50位大人的臉孔。

  他不僅能夠辨認(rèn)而已，還能以自己的方式給每一個(gè)人一個(gè)名字稱呼，譬如說(shuō)稱某人為“布布”，稱另外一位為“哇哇”等。他辨認(rèn)特征的能力，真是高妙極了。

  說(shuō)是50個(gè)人，若要把那一個(gè)一個(gè)不同的臉孔記起來(lái)，就叫大人來(lái)記也是不簡(jiǎn)單的。那種復(fù)雜性，即使要用邏輯來(lái)掌握也是不可能的。不相信的話，不妨以文字來(lái)描繪熟人的臉孔看看，一定會(huì)明白很難以一點(diǎn)點(diǎn)差異來(lái)掌握特征的習(xí)慣。

  幼兒的優(yōu)異圖式認(rèn)識(shí)能力，6個(gè)月大前后就能明顯地表現(xiàn)出來(lái)。也就是普通說(shuō)的能夠認(rèn)人了。在那個(gè)小小的腦袋中，他已能辨認(rèn)常在身邊的父母親的臉孔和不認(rèn)識(shí)的生人臉孔。這個(gè)能力在幼兒所具有的各種能力當(dāng)中，是大人絕對(duì)無(wú)法與其比擬的一種最高度的能力。

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