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幼兒教師與幼兒關(guān)系對(duì)幼兒心理健康的影響

本文Tag標(biāo)簽:早期教育/幼兒心理/心理健康/情感??

  ①良好的師生關(guān)系能夠增強(qiáng)幼兒的安全感、自信心及探索精神。

  在教師與幼兒的交互作用中,教師的誠(chéng)實(shí)以及他們對(duì)幼兒的尊重與細(xì)心照顧對(duì)于幼兒的安全感、自信心以及童年期對(duì)事物的積極探索都是必不可少的。例如,皮恩特(Pianta,1994)從情感和行為兩個(gè)維度將師幼關(guān)系分為兩種模式:積極的關(guān)系和有障礙的關(guān)系。在積極的關(guān)系中,教師對(duì)幼兒比較熱情、關(guān)愛(ài),使幼兒對(duì)幼兒園的環(huán)境充滿安全感,而在有障礙的關(guān)系中,教師對(duì)待幼兒很冷淡,經(jīng)常發(fā)生沖突,幼兒缺乏安全感。

 ?、诹己玫膸熒P(guān)系能增強(qiáng)幼兒對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力。

  幼兒從家庭到幼兒園是人生邁向社會(huì)的第一步,也是非常艱難的一步。很多家長(zhǎng)在把幼兒送到幼兒園時(shí),都是眼含著淚水離開(kāi)的,而幼兒往往會(huì)在適應(yīng)新環(huán)境時(shí)出現(xiàn)吃手、夜驚、尿床等問(wèn)題,嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致分離焦慮。但是,良好的師生關(guān)系會(huì)避免這一切,因?yàn)楦改覆辉谏磉?,幼兒自然而然將老師?dāng)成自己的父母,當(dāng)老師像父母那樣關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他時(shí),一切緊張和恐懼就消失了,代之以快樂(lè)、輕松的狀態(tài)。

 ?、哿己玫膸熒P(guān)系能促進(jìn)幼兒同伴關(guān)系的發(fā)展能力。

  我們?cè)谶M(jìn)行一項(xiàng)研究時(shí)發(fā)現(xiàn),幼兒之間的評(píng)價(jià)大多數(shù)依從教師的評(píng)價(jià)。那些被同伴拒絕和忽視的幼兒往往也是因?yàn)榻處煹膽B(tài)度所導(dǎo)致的。因此,良好的師生關(guān)系是幼兒受歡迎程度的前提條件,也是幼兒學(xué)會(huì)交朋友的重要因素。

 ?、芰己玫膸熒P(guān)系有助于幼兒自我概念和社會(huì)性的發(fā)展。

  幼兒期是幼兒自我概念和社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵期,良好的師生關(guān)系能夠促進(jìn)幼兒的自我認(rèn)知、自我評(píng)價(jià)和自我控制。幼兒越小,榜樣的作用也就越重要,因此幼兒學(xué)習(xí)與人交往,也是從教師榜樣作用那里來(lái)的。如果師生關(guān)系密切,幼兒就會(huì)對(duì)教師形成信任感,從而模仿教師的言行;如果師生關(guān)系緊張,不僅不利于幼兒自我概念的形成,而且很可能影響到他的社會(huì)性發(fā)展。

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