諾貝爾獎獲得者、著名物理學家楊振寧教授9月16日在北京“外交學院論壇”上指出,中國傳統(tǒng)的灌輸式教育并非一無是處,美國的啟發(fā)式教育也非一好百好,兩種教育方法應該取長補短,發(fā)揮各自優(yōu)點,才有利于年輕人的成長。他是在作題為《歸根的反思》演講后回答現(xiàn)場聽眾提問時說這番話的。
楊振寧認為,美國的科學和技術發(fā)展一日千里,并擁有世界上最多的頂尖人才,但據(jù)此下結論說美國的教育模式是最好的,這是基本的錯誤。他指出,中國傳統(tǒng)教育注重灌輸式,美國教育注重啟發(fā)式,這兩種教育方法孰優(yōu)孰劣,不應抽象地、而應具體地回答,也就是說,要看在現(xiàn)有的情形下,哪個更好。他認為,在中國現(xiàn)有狀況下,對于絕大多數(shù)年輕人,中國式教育更好,因為它可以使50%%—80%%的人中規(guī)中矩地學到很多知識和技能,做一個對社會有用的人,這對他們自己、對社會都有好處。而在美國則比較放任,50%%-80%%的年輕人常常念得亂七八糟,難以成才;但為什么美國式教育顯得很成功呢?在于它對非常聰明的人,給予極大的自由度,而這些人中,相當一部分經(jīng)過美國社會制度的鼓勵,經(jīng)過風險投資的成功運轉,給美國社會、給人類創(chuàng)造出很大財富。所以楊振寧得出以下結論:中國應認識到傳統(tǒng)教育的好處,把它堅持和發(fā)揚下去;同時又吸取美國教育的長處,在大學和研究院中,對于特別優(yōu)秀的學生,規(guī)矩放松一些,不要限制得太死,以利于這些特別有才干的人在社會上盡早發(fā)揮才智。
同《歸根的反思》主題演講一樣,楊振寧的答問也是“大跨度的”,外交學院院長吳建民的這一評價得到了現(xiàn)場數(shù)百名聽眾的認同。楊振寧在回答“生活中涉古獵今、博學多覽對物理學研究有什么作用”的問題時,有趣地把他的博學稱為“東看看、西看看”,他說,并不是所有的東看看、西看看都有助于專業(yè)研究,但“我在物理學領域也是東看看、西看看的”,因為今天物理學已經(jīng)是一門很寬廣的學問,包括很多不同方向。而中國傳統(tǒng)的教育體制下,通常希望學生很快走到專的路上去,不大贊成讓學生東看西看,這個辦法有缺點。他舉例說,一個演講,和你的專業(yè)方向不一致,也應該去聽;有人說,聽了沒用處,因為聽不懂?!拔艺f很多時候我也聽不懂,但一次聽不懂,過半年再聽一個類似的演講,再過半年又聽一個類似的演講,三次不完全懂的演講加起來,我就懂了一些”,他把這叫做“滲透式教育”、“滲透式學習法”,這是一種非常有效的學習方法。他建議,在當今每一領域都非常寬廣、跨學科研究非常普遍的情況下,每一個同學都宜于東看看、西看看,即使超出了專業(yè)范圍之外,也有好處,對于人生的樂趣,對于人和自然的關系,會多一些認識。
楊振寧還以自己年輕時選擇了新興的高能物理領域為例,談到“一個正在開始的領域,一個年輕人走進去,是一件最幸運的事,因為你可以跟這個領域一起成長,可以說是遍地黃金”。他這樣告誡后學:一生發(fā)展最重要的是選擇方向,應該是今后五年十年大有發(fā)展的,而不是已到強弩之末的。他慶幸自己當初“恰巧”碰到一個大發(fā)展的領域,對于以后的成就,有著最重要的影響。