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    （一）博覽群書(shū)——弗蘭西斯·培根早在四百五十年前就已指出：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯?！辩姳斫骋了_克，在工作臺(tái)上一邊工作一邊教三歲的兒子盧梭從普魯塔克的《古希臘羅馬英雄傳》中認(rèn)識(shí)了字。然后，在他督導(dǎo)下，盧梭在七歲前已經(jīng)啃完了勒蘇厄爾的《教會(huì)與帝國(guó)歷史》、那尼的《威尼斯歷史》、奧維德的《變形記》、豐得奈爾的《世界通史講話》、《死人對(duì)話錄》、和《宇宙萬(wàn)象講解》，以及莫里哀的戲劇。博覽群書(shū)使盧梭獲得了閱讀能力和理解能力，自幼進(jìn)發(fā)才慧、想象力和悟性，激發(fā)了使命感、榮譽(yù)感和責(zé)任感，最終使他成為一位偉大的啟蒙思想家、文學(xué)家。

    （二）發(fā)掘天賦——天賦是人的一種生來(lái)俱有無(wú)師自通的天生素質(zhì)。人的天賦在母胎中初具雛形。天賦是構(gòu)筑天才人物的首要素質(zhì)，人的天賦是不可造就的，卻能發(fā)掘。居里夫人有兩個(gè)女兒：伊雷娜·居里和艾芙·居里，她對(duì)兩個(gè)女兒的家教觀念是一一以及掘她們的某種天賦為主。早在女兒呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，居里夫人就開(kāi)始對(duì)她倆進(jìn)行了探索性的發(fā)掘。女兒剛上小學(xué)，居里夫人便讓她倆每天放學(xué)后在家里進(jìn)行一小時(shí)智力活動(dòng)，以便進(jìn)一步發(fā)掘其天賦。當(dāng)她們進(jìn)入賽維尼埃中學(xué)后，居里夫人讓女兒每天再補(bǔ)一節(jié)“特殊教育課”——在索爾本的實(shí)驗(yàn)室里，由讓·佩韓為伊雷娜和艾芙教化學(xué)，保羅·朗之萬(wàn)教數(shù)學(xué)，沙瓦納夫人教文學(xué)和歷史，雕塑家馬格魯教雕塑和繪畫(huà)，穆勒教授教四門外語(yǔ)和自然科學(xué)，而每星期四下午在巴黎市理化學(xué)校里，由居里夫人教女兒物理學(xué)。經(jīng)過(guò)二年“特殊教育課”的觀察鑒別后，她發(fā)現(xiàn)：大女兒伊雷娜性格鎮(zhèn)靜、樸實(shí)、專注和自然，著迷于物理和化學(xué)，她明確自己的使命是要當(dāng)科學(xué)家并研究鐳，這些正是科學(xué)家所具備的素質(zhì)。小女兒艾芙心靈跳躍、充滿夢(mèng)幻、情緒多變，居里夫人先培養(yǎng)她學(xué)醫(yī)，再引導(dǎo)她研究鐳，又激勵(lì)她從事自然科學(xué)，可她對(duì)科學(xué)不感興趣。艾芙的天賦是文藝。正是運(yùn)用這種發(fā)掘孩子天賦的家教，居里夫人最終使大女兒伊雷娜·居里因“新放射性元素的合成”于1993年榮獲諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)，也使小女兒艾芙·居里成為一位優(yōu)秀的音樂(lè)教育家和人物傳記作家。

    （三）榮譽(yù)感——孩子的榮譽(yù)感往往在父母的激發(fā)下才漸漸奠定。歐美的家長(zhǎng)在一起聊天時(shí)會(huì)說(shuō)：“我的女兒伊麗莎白就是拿奧斯卡獎(jiǎng)的料子?！薄班?！小威廉絕頂聰明，五十歲能得諾貝爾獎(jiǎng)?！薄铝_·麥克米倫無(wú)論在蹦蹦跳跳的童年時(shí)代，還是在伊頓公學(xué)的少年時(shí)代，或在巴利奧學(xué)院的青年時(shí)代，都不斷聽(tīng)到母親薩拉二十年如一日的告誡：“麥克米倫，你跟別的孩子不一樣，你將來(lái)要當(dāng)英國(guó)首相的！”在母親的自小要當(dāng)偉人的榮譽(yù)感的激勵(lì)下，麥克米倫奮力拼搏、潛心求索，終于在1957年至1963年兩度榮任了英國(guó)首相。而弗洛伊德的榮譽(yù)感卻來(lái)自猶太式的家教。他才6歲，父親就箴告他：一千多年以來(lái)，我們猶太人一直處于被驅(qū)趕、壓迫、剝削、恥辱和大屠殺的悲慘境遇下，但猶太人為何還能長(zhǎng)期生存下來(lái)？猶太人的智力為何平均高于全世界各民族的51倍？猶太人為何操縱著社區(qū)的、國(guó)家的、還有全世界的銀行、貨幣供應(yīng)、經(jīng)濟(jì)和商業(yè)？因?yàn)?，猶太人百倍地勤勉、拼搏、明智和節(jié)制。臥薪嘗膽憤發(fā)圖強(qiáng)的猶太人式家教，激發(fā)起弗洛伊德的榮譽(yù)感：“我的父母都是猶太人。我自己也是一個(gè)猶太人。我永遠(yuǎn)不能理解為什么我得力我的民族我的祖先而感到羞恥，我經(jīng)常地感受到自己已經(jīng)繼承我們先輩為保衛(wèi)他們的神殿所具備的那種蔑視一切的全部激情，因而，我可以為歷史上那個(gè)偉大的時(shí)刻而心甘情愿地獻(xiàn)出我的一切。”正是這種臥薪嘗膽憤發(fā)圖強(qiáng)的猶太式榮譽(yù)感的激勵(lì)下，弗洛伊德最終為人類創(chuàng)立了“精神分析學(xué)”和“性心理學(xué)”。

    （四）獨(dú)立人格——諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主諾伯特·羅素鞭辟入里：“那些在童年受到孤獨(dú)的人要比受到寵愛(ài)的人日后更會(huì)成功；一個(gè)不具備精神獨(dú)處能力的人，不可能成為偉人?！比酥挥性陔x群索居無(wú)伴獨(dú)處的環(huán)境下，才能閱讀、思考和創(chuàng)拓，才能心靈交流產(chǎn)生靈感，沉思默察構(gòu)筑觀念，諸種觀念誕生思想——思想，正如帕斯·卡爾所說(shuō)：“思想形成人的偉大”。難道不是嗎？——斯坦尼斯拉夫斯基體系、黑格爾主義、甘地思想。

    在1979年5月，撤切爾夫人作為英國(guó)女首相搬進(jìn)舉世矚目的唐寧街10號(hào)時(shí)說(shuō)：“我的一切成就都?xì)w功于我父親羅伯茨先生對(duì)我的教育培養(yǎng)。”羅怕茨是英國(guó)格蘭文森小城的一家雜貨店主。當(dāng)撒切爾夫人才5歲時(shí)，他就教導(dǎo)女兒：凡事要有自己的主見(jiàn)，用自己的大腦來(lái)判斷事物的是非，千萬(wàn)不要人云亦云。在日常生活中，羅伯茨著重培養(yǎng)女兒“嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、注重細(xì)節(jié)，對(duì)正確與錯(cuò)誤嚴(yán)格區(qū)分”的獨(dú)立人格。當(dāng)撒切爾夫人7歲時(shí)，羅伯茨帶女兒到圖書(shū)館去，只允許她看三類書(shū)：人物傳記、歷史和政治書(shū)籍。他有意引導(dǎo)女兒日后從事驚天動(dòng)地的政治生涯。撒切爾夫人早年生活清淡艱苦，家里沒(méi)有洗澡間、自來(lái)熱水和室內(nèi)廁所，她沒(méi)有值錢的東西，難得看一次電影或戲劇。這并不是羅伯茨沒(méi)有錢，而是他執(zhí)意為女兒創(chuàng)造一種節(jié)儉樸素、拼搏向上、赤手空拳打天下的氛圍。他每個(gè)星期天都帶女兒到芳金大街的教堂去，讓她聽(tīng)牧師的滔滔不絕的布道。在家里，羅伯茨有意與女兒就各種問(wèn)題進(jìn)行辯論，以造就她機(jī)智沉著、語(yǔ)言輝煌、充滿感染力和穿透力的雄辯藝術(shù)。11歲時(shí)，撒切爾夫人進(jìn)入凱斯蒂女子學(xué)校。在凱斯蒂辯論俱樂(lè)部的辯論會(huì)上，她以思想敏捷、觀點(diǎn)獨(dú)到、講話準(zhǔn)確、氣勢(shì)磅礴而使同學(xué)們甘拜下風(fēng)。

    正是羅伯茨對(duì)女兒獨(dú)立人格的培養(yǎng)，才使撒切爾夫人從一個(gè)普通的女孩，最終成為一位連任三屆英國(guó)首相、執(zhí)政十二年，在世界政治舞臺(tái)上叱咤風(fēng)云獨(dú)霸一方的政治家與“撒切爾主義”的創(chuàng)始人。

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