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　　祖輩家長(zhǎng)一定要注意觀察孩子的肢體語言，進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)這種傾向之后，及時(shí)與幼兒園老師進(jìn)行溝通，注意老師的反饋意見。然后在家里面指教孩子怎樣與小朋友相處，怎樣自?shī)首詷?，?jǐn)防“孤僻癥”和“多動(dòng)癥”的發(fā)生。

　　早在嬰兒時(shí)期，孩子的身體姿勢(shì)就會(huì)向家長(zhǎng)發(fā)出一些信號(hào)，比如告訴媽媽“我要拉便便”、“我肚子好餓”等，長(zhǎng)大之后，盡管孩子已經(jīng)懂得用語言表達(dá)更清楚的意思，但肢體語言同樣會(huì)下意識(shí)表述出其內(nèi)心最真實(shí)的情緒和想法。

　　在隔代教育中，祖輩往往忽視了孩子肢體語言上的表達(dá)，只注重滿足寶寶物質(zhì)上的需要而漠視了精神層面的訴求。在日常生活中，如果祖輩仔細(xì)觀察孩子屬于自己的“秘密語言”，往往會(huì)有驚人的發(fā)現(xiàn)。

　　齊奶奶家的兒子兒媳是雙職工，只有周末才將小孫女方方接回家，平時(shí)孩子就是跟著奶奶一起生活。方方今年剛滿3歲，在進(jìn)入幼兒園之前，奶奶已經(jīng)對(duì)她進(jìn)行了一番提前訓(xùn)練，比如配合幼兒園作息時(shí)間，中午2：00開始午睡，睡醒后給一些點(diǎn)心吃；在營(yíng)養(yǎng)搭配上盡量做到有葷有素，督促孩子不挑食，在既定時(shí)間內(nèi)認(rèn)真吃飯、喝湯。這些前期工作奶奶都完成得十分優(yōu)秀，而方方也特別配合。

　　昨天是方方入園整整一個(gè)星期，晚上回家后，奶奶特別想知道孩子在幼兒園里的生活、娛樂情況，但是方方卻似乎無法用言語表達(dá)清楚她的意思。奶奶不禁有點(diǎn)兒著急，引導(dǎo)道：“方方，告訴奶奶，你今天在幼兒園里面都干了什么？”

　　“奶奶，我今天就是坐坐??！”方方抬起頭，說道。

　　奶奶很納悶兒，問道：“坐坐是什么意思？你是不是跟小朋友一起游戲，叫‘坐坐’啊，方方？”

　　“不是，不是?！狈椒胶孟裾f不出來，連說帶比畫。

　　“這樣吧，你給奶奶表演一下，好不好？你在幼兒園里做得最多的動(dòng)作是什么？奶奶就明白了?！蹦棠讨钢宓剩尯⒆颖磉_(dá)一下。

　　方方仔細(xì)想了想，突然間端坐在凳子上，一動(dòng)不動(dòng)。

　　“到底是什么?。孔谀抢锔蓡幔俊蹦棠唐婀值貑柕?。

　　“就是這樣的。我今天做得最多的動(dòng)作就是這個(gè)了?！狈椒胶鋈粡陌宓噬险酒饋?，在客廳與臥室間來回瘋跑。

　　奶奶看到方方跑來跑去，說道：“你這孩子，干嗎呢？剛才還跟我裝老實(shí)，這么一會(huì)兒就成了小瘋子啊。別跑了，看得我頭都暈了?！?/P>

　　“我就跑，就跑，我愿意跑?！狈椒讲焕聿悄棠?，又跑到陽臺(tái)上去了。

　　其實(shí)，方方表達(dá)的這個(gè)肢體動(dòng)作應(yīng)該是向我們傳遞了兩個(gè)信息：第一，也許是孩子不太合群，在幼兒園沒有找到好朋友一起嬉戲，獨(dú)自一人坐在旁邊，找不到與小朋友相處的樂趣。第二，或者是幼兒園的教育和娛樂的手段相對(duì)單調(diào)，致使孩子沒有什么感興趣的事情，只得冷眼旁觀。

　　在這種情況下，祖輩家長(zhǎng)一定要注意觀察孩子的肢體語言，進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)這種不良傾向之后，及時(shí)與幼兒園老師進(jìn)行溝通，注意老師的反饋意見。然后在家里面指教孩子怎樣與小朋友相處，怎樣自?shī)首詷?，?jǐn)防“孤僻癥”和“多動(dòng)癥”的發(fā)生。

　　對(duì)祖輩們說的話：孩子不僅僅需要物質(zhì)上的豐富，還需要精神上的愉悅和幸福感，面對(duì)那些語言表達(dá)能力不算優(yōu)秀的孩子，注重他們肢體語言的表達(dá)便是觀察寶寶內(nèi)心想法的最有效手段。祖輩在日常生活中，一定不要忽視孩子肢體語言的表達(dá)，因?yàn)檫@才是他們最真實(shí)的情感需求。

　　對(duì)父母?jìng)冋f的話：細(xì)心的家長(zhǎng)往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子在得到大人的逗弄時(shí)，特別會(huì)報(bào)以開心的大笑，同時(shí)還仔細(xì)觀察父母的表情，通常這個(gè)時(shí)候，父母都認(rèn)為這是孩子快樂的表現(xiàn)。誠(chéng)然，這種撫愛的確會(huì)讓孩子內(nèi)心得到滿足。但從另一種角度來考慮，他們觀察父母表情的這個(gè)細(xì)微動(dòng)作，也是其內(nèi)心期待得到家長(zhǎng)肯定的體現(xiàn)。這是孩子在用肢體語言“鼓勵(lì)，，家長(zhǎng)給他們更多的關(guān)愛和肯定。父母一定要了解這種狀況，給孩子更多愛撫式的語言，如此的早期教育通常會(huì)取得意想不到的效果。

　　孩子需要什么：孩子的笑臉是世界上最好看的笑臉，他們開心的笑容，既是自身幸福與滿足的表現(xiàn)，同時(shí)也蘊(yùn)涵了希望得到大人肯定的期盼。孩子在家中偶爾的淘氣搗蛋，其實(shí)是一種情感需要，以此來吸引家長(zhǎng)的注意，以得到關(guān)心和照顧。當(dāng)我們知道寶寶這種肢體語言所表達(dá)的意義時(shí)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予他們此刻最需要的東西。

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