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　　作為寶寶成長(zhǎng)過(guò)程中煩惱的一部分，兒童性游戲是寶寶性意識(shí)發(fā)展過(guò)程中自然而幼稚的表現(xiàn)，比如會(huì)不自覺(jué)地?fù)崦⑼媾约旱男云鞴?，產(chǎn)生好奇或恐慌，對(duì)異性產(chǎn)生探究心理，由此引發(fā)一系列的相關(guān)行為。

　　很多家長(zhǎng)視其為洪水猛獸，甚至還會(huì)因此嚴(yán)厲地訓(xùn)斥自己的寶寶。其實(shí)大可不必，幼兒期的“兒童性游戲”及其經(jīng)驗(yàn)，對(duì)其今后的性心理及其人格的發(fā)展都有著極其深遠(yuǎn)的影響。我們應(yīng)該正確地認(rèn)識(shí)和對(duì)待孩子的兒童性游戲，促進(jìn)他們心理的健康發(fā)展，真正履行做家長(zhǎng)的職責(zé)。

　　一般來(lái)講，兒童性游戲有以下四種表現(xiàn)：

　　1．自樂(lè)式性游戲

　　通過(guò)玩弄、摩擦自己的生殖器來(lái)獲得快感。這種行為的發(fā)生往往有一個(gè)從無(wú)意識(shí)到有意識(shí)的過(guò)程，最初觸摸生殖器與觸摸身體的其他部位一樣，但觸摸時(shí)所產(chǎn)生的很舒服的感覺(jué)，使孩子從無(wú)意識(shí)地觸摸到有意地玩弄，從而形成了習(xí)慣。自樂(lè)式性游戲是孩子探索其性存在并從中獲得快樂(lè)的一種很自然的方法，是成長(zhǎng)過(guò)程中的一種正?，F(xiàn)象。但許多教師和家長(zhǎng)往往會(huì)對(duì)此行為感深深的不安，嚴(yán)厲地訓(xùn)斥、懲罰幼兒，以期能制止他們的行為。

　　午睡時(shí)，老師走到3歲半的婷婷身邊。只見(jiàn)婷婷仰躺著滿臉通紅，眼睛一動(dòng)不動(dòng)地盯著天花板，兩腳伸得直直的、夾得緊緊的。當(dāng)婷婷發(fā)現(xiàn)老師去動(dòng)她的被子時(shí)，馬上停止了動(dòng)作，顯出一副緊張的表情。

　　美術(shù)課時(shí)，小朋友都在認(rèn)真地看著老師繪畫，可小明將自己的小雞雞從衣服里拉出來(lái)，神情專注地玩著，當(dāng)老師提醒他“認(rèn)真上課”時(shí)，他停止了動(dòng)作。

　　如果大人強(qiáng)行制止，會(huì)產(chǎn)生一定的效果，但更大的危險(xiǎn)便可能潛伏下來(lái)——孩子對(duì)自己的行為感到十分憂慮、緊張、愧疚，形成自己的行為是“齷齪下流”的概念，背上沉重的包袱，常常反復(fù)處于手淫的快感和內(nèi)心矛盾的沖突中，懷疑自己是個(gè)壞孩子，從而降低自尊心。

　　此時(shí)，家長(zhǎng)既要明確孩子的這種行為與性意識(shí)無(wú)關(guān)，切不可橫加訓(xùn)斥，又要采取正確的處理方式，如：發(fā)現(xiàn)兒子在玩此類游戲時(shí)，及時(shí)轉(zhuǎn)移他的注意力，比如畫畫、唱歌、體育活動(dòng)等有意義的事情，還可與他講講不要玩性器官的道理，主要是衛(wèi)生方面的道理。

　　2．友愛(ài)式性游戲

　　幼兒園，晶晶和冬冬高興地玩著“過(guò)家家”，扮新郎和新娘。晶晶將紗巾戴在頭上，冬冬抱抱晶并在她的臉上親了一下，晶晶也親了一下冬冬，然后冬冬說(shuō):“我們生個(gè)小寶寶吧?！本ЬО巡纪尥薹旁谘澭?，取出來(lái)說(shuō)：“我當(dāng)媽媽，給寶寶喂奶，你當(dāng)爸爸，帶寶寶玩耍?！?/P>

　　這便是一種友愛(ài)式性游戲，是純粹的對(duì)成人世界的模仿行為，家長(zhǎng)和老師絕對(duì)不能以大人之心度孩子之心，沒(méi)必要將幼兒期的這類問(wèn)題復(fù)雜化。還是上面講的，正確引導(dǎo)，可以找一些孩子感興趣的內(nèi)容或話題，轉(zhuǎn)移注意力。另外，要避免成人影視節(jié)目或娛樂(lè)活動(dòng)對(duì)孩子的消極影響，這也是十分重要的。

　　3．侵犯式性游戲

　　明明在公園玩，看到一個(gè)可愛(ài)的小女孩走過(guò)來(lái)，就沖動(dòng)地跑過(guò)去抱住她親了一口。小女孩的媽媽生氣地責(zé)罵明明是“小流氓”，明明的爸爸在尷尬的情況下打了明明一頓。明明抬著迷茫的哭臉，不明白阿姨為什么罵他，爸爸為什么打他。

　　明明“親小臉”的行為完全符合3歲到5歲男孩的心理行為特點(diǎn)，他們有著較強(qiáng)的模仿能力，而他們的心智發(fā)育并沒(méi)有因?yàn)閷?duì)成人行為的模仿而超前，他們?nèi)匀灰宰约旱睦斫庵庇^地表達(dá)著對(duì)周圍世界的喜怒哀樂(lè)。明明的行為或許是看了類似的影視片而模仿，或是出于對(duì)小女孩的喜愛(ài)，或是由于頑皮，但是絕沒(méi)有“耍流氓”的動(dòng)機(jī)。

　　面對(duì)此類“性游戲”，成人的過(guò)激行為往往會(huì)影響雙方孩子的性心理的健康發(fā)展，因?yàn)檫@些過(guò)激行為等于告訴他們：“親異性”是一種“流氓行為”。家長(zhǎng)應(yīng)該告訴孩子，強(qiáng)行親吻別人是不尊重別人的行為，如果喜歡別人可采取其他表達(dá)喜愛(ài)的方式，如送一個(gè)玩具或她一起玩，而不應(yīng)該打孩子。

　　4．探究式性游戲

　　男孩和女孩在草地上玩，男孩隨地小便，女孩奔到男孩的前面，低頭看男孩小便。男孩不讓看，轉(zhuǎn)身向另一邊。誰(shuí)知女孩卻跟看男孩轉(zhuǎn)，細(xì)看男孩小便。一會(huì)兒，女孩脫下褲子，也挺著肚子小便，褲子卻濕了一大片。

　　幼兒園的洗手間里，中班的男孩在小便池邊一字排開(kāi)，“我們看誰(shuí)尿得高？”一個(gè)男孩提議，大家熱烈響應(yīng)，小便池邊于是出現(xiàn)了一場(chǎng)激烈的尿尿大賽，結(jié)果小剛得了第一名。比賽剛結(jié)束，又有人提議比誰(shuí)的小雞雞大，他們又捧著各自的小雞雞相互仔細(xì)觀察起來(lái)。

　　這是十分典型的孩童性探究活動(dòng)，都是受好奇心的驅(qū)使，他們渴望通過(guò)自己的觀察與理解來(lái)認(rèn)識(shí)性，而對(duì)自己和別人的身體產(chǎn)生了好奇與關(guān)注。當(dāng)他們的游戲受到成人的斥責(zé)后，往往會(huì)以另外一些安全的方式進(jìn)行，比如醫(yī)生看病游戲，男孩扮作醫(yī)生，女孩扮作病人，或者女孩扮醫(yī)生，男孩扮病人，互相查看對(duì)方的身體。

　　心理學(xué)研究早已表明，探究式性游戲可以滿足孩子時(shí)異性身體的好奇心，有利于他們今后性心理的發(fā)展。因此，家長(zhǎng)既要保護(hù)他們積極求知的一面，又要制止這種行為消極的一面。比如家長(zhǎng)可以選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，如游泳換衣服時(shí)、洗澡時(shí)、上衛(wèi)生間時(shí)，很自然地讓寶寶認(rèn)識(shí)個(gè)體的器官，向他說(shuō)明男女身體是不同的，要重視自己和別人的身體，自己的身體不能讓人隨便觸摸，也不能隨便摸別人的身體。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子互相觀看裸體或偷看異性洗澡等行為時(shí)，不要大聲呵斥，而應(yīng)該心平氣和地耐心告訴他為什么不能這樣做。

　　5．教什么和怎么教

　　現(xiàn)在的家長(zhǎng)大多已經(jīng)知道從小對(duì)寶寶進(jìn)行性教育和性啟蒙的重要性，但很多人卻吃不準(zhǔn)應(yīng)該教什么，怎么教？哪些是該說(shuō)的，哪些是不該說(shuō)的？而孩子們此類的性游戲則是家長(zhǎng)們進(jìn)行介入教育的絕好機(jī)會(huì)，避免了專門對(duì)孩子進(jìn)行性教育可能會(huì)遇到的尷尬。

　　我們要以幼兒之心、平靜之心對(duì)待兒童性游戲，以適合寶寶年齡特點(diǎn)的語(yǔ)言指出行為的好壞，簡(jiǎn)單粗暴或過(guò)于細(xì)致都會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)消極的影響，前者會(huì)使孩子認(rèn)為性是骯臟的、丑惡的，后者則會(huì)激起孩子對(duì)性的過(guò)分好奇。

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