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    近日，應(yīng)邀來武漢講座的美國兒童閱讀研究專家里查德.安德森教授稱，中國多數(shù)兒童的課外閱讀過於“超前”。

　　據(jù)香港文匯報(bào)報(bào)道，今年69歲的安德森教授是美國伊利諾大學(xué)閱讀研究中心主任，主要從事兒童學(xué)研究，并對(duì)中國兒童閱讀及教育進(jìn)行過長期的調(diào)研。

　　他通過在北京、天津、武漢等大城市調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，目前中國兒童教育的教材取材合理，但課外讀物中適合2-8歲的兒童閱讀的啟蒙書籍卻很少，很多父母給孩子選擇的課外閱讀材料多是《唐詩三百首》及一些拼音、圖形、情節(jié)復(fù)雜的文章，很多書籍已超過孩子的認(rèn)知面。

　　安德森教授表示，在兒童啟蒙教育階段，除了教學(xué)外，培養(yǎng)他們對(duì)語言的閱讀和理解興趣也非常重要。兒童讀物應(yīng)分為教師指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的書籍和專門給孩子閱讀的書籍兩種。他的一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)表示，一個(gè)中國普通家庭和美國普通家庭為孩子提供閱讀材料的能力大體相當(dāng)，但美國兒童的閱讀量卻比中國高出6倍，這與中國許多父母給孩子買的課外讀物無法提起他們的閱讀興趣有關(guān)，孩子會(huì)讀會(huì)寫并不表示他們真正能夠理解。

　　他認(rèn)為：由於2-8歲的孩子認(rèn)知面和理解消化能力不強(qiáng)，兒童閱讀書籍的內(nèi)容應(yīng)簡單化、適合孩子口語表達(dá)，多選擇一些與他們生活相關(guān)的趣味短文和可供孩子們相互談?wù)摰暮唵?a class="article_keyword" target="new" rel="help">故事，反而能極大提高他們的閱讀興趣。

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