啟發(fā)教育孩子有多種形式,用兒歌引導(dǎo)教育孩子效果就很好。
我有個(gè)5歲的男孩,原來(lái)經(jīng)常飯前不洗手,吃飯剩飯,我和妻子常批評(píng)他,可他就是改不了。后來(lái)我試著編了一首兒歌,竟一下子改掉了他的壞習(xí)慣。這首兒歌是“:飯菜噴噴香,全家快來(lái)嘗,吃飯先洗手,不慌也不忙,細(xì)嚼要慢咽,不剩飯和湯。”
有時(shí)我晚上正在寫(xiě)稿,他在屋里又蹦又跳,亂喊亂叫,不僅擾亂了我的思路,也妨礙了樓下鄰居們的休息。說(shuō)吧,他不聽(tīng),打吧,又舍不得。于是,我又琢磨著編了這樣一段順口溜:“我不喊,也不叫,不在屋里亂蹦跳。擺積木,看畫(huà)報(bào),爸爸寫(xiě)字我不鬧”。孩子明白了這個(gè)道理,就老實(shí)多了。當(dāng)我下次再寫(xiě)稿時(shí),他就悄悄地看畫(huà)報(bào)去了。
有一次孩子得了感冒,在家呆了十多天。當(dāng)他感冒好了以后,送他到幼兒園去,他又哭又鬧不愿去,我還是用老辦法,給他編了一首上幼兒園的兒歌:“好孩子,要聽(tīng)話,幼兒園,也是家。晚上媽媽早接你,爸爸喜歡聽(tīng)話娃。”就這樣一邊鼓勵(lì),一邊用兒歌開(kāi)導(dǎo)他,確實(shí)收到了較好的效果。
孩子通過(guò)兒歌掌握了行為標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)兒歌使幼兒和父母建立了親密無(wú)間的感情。父母要想當(dāng)好啟蒙老師,應(yīng)從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)去引導(dǎo)他。