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　　隨著近年來早期教育的多面開發(fā)性發(fā)展，教學(xué)方式也不止停留在孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的層面上,更多關(guān)乎孩子性格情趣、身心健康等文體科學(xué)方面開始多樣化起來，少兒舞蹈藝術(shù)便屬其一。

　　在舞蹈藝術(shù)的園圃中，少兒舞蹈堪稱為一朵嬌嫩可愛、自然成趣的小花，潛移默化地陶冶著兒童的心靈。少兒舞蹈的課程是通過調(diào)動(dòng)人體動(dòng)作、表情、姿態(tài)、情感內(nèi)心體驗(yàn)等多種心理和生理機(jī)能，而為孩子們提供和構(gòu)筑富于童心的審美欣賞與審美創(chuàng)造空間。

　　少兒舞蹈教育對(duì)少兒的智力發(fā)展、道德養(yǎng)成、意志品質(zhì)的培養(yǎng)、身體素質(zhì)的提高、審美能力的培養(yǎng)等，具有課堂教育所無法代替的積極作用。

　　首先可以增強(qiáng)兒童體質(zhì)，促進(jìn)其健康快樂的成長(zhǎng)。兒童期是整個(gè)人生的開端，在這一時(shí)期人的身體生長(zhǎng)發(fā)育迅速，兒童經(jīng)常參加有計(jì)劃、有系統(tǒng)的舞蹈訓(xùn)練可以增強(qiáng)他們的體質(zhì)，增加抵抗力，減少得病的可能。在舞蹈過程中呼吸、心跳、肌肉、骨骼、循環(huán)系統(tǒng)都得到了充分的鍛煉，加快其機(jī)能的發(fā)育，加快新陳代謝，使他們的機(jī)體不斷生長(zhǎng)發(fā)育。

　　其次學(xué)習(xí)兒童舞蹈可以陶冶情操，促進(jìn)兒童良好性格的形成。兒童情感、意志力等非智力因素的教育是培養(yǎng)兒童成才的關(guān)鍵，而在具有教育意義的快樂小舞星課程中，他們?cè)诨顫?、輕松的氣氛中，用身心去感受音樂形象，吸收音樂形象積極向上的精神狀態(tài)，陶冶了情操，如：動(dòng)作稍難時(shí)、感覺不好時(shí)或感覺有些累時(shí)，就需要兒童去克服這些困難，在克服這些困難的同時(shí)也鍛煉了他們的意志力，使他們?cè)鰪?qiáng)了吃苦耐勞、不怕困難的精神。因此，學(xué)習(xí)兒童舞蹈對(duì)兒童非智力因素的發(fā)展具有非常重要的意義。

　　再其次少兒舞蹈非常符合孩子們愛動(dòng)、愛跳的特點(diǎn)，也很符合少兒通過感知和依靠表象來認(rèn)識(shí)事物的心理特點(diǎn)，孩子們?cè)趧?dòng)作、節(jié)奏、娛樂中提高了模仿能力，加深了對(duì)于外界事物的認(rèn)識(shí)和理解。舞蹈動(dòng)作是無聲的語言，孩子們常常依靠豐富的想象和心靈的感悟去表現(xiàn)這些動(dòng)作的內(nèi)涵，而這些動(dòng)作又能激發(fā)、啟迪他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，開拓創(chuàng)造性的思路。

　　而且少兒舞蹈往往是以群舞形式進(jìn)行排練或演出的，整齊的隊(duì)形，統(tǒng)一的動(dòng)作，常常是衡量整體美感的標(biāo)準(zhǔn)之一。如果有一個(gè)孩子不認(rèn)真，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，就會(huì)影響甚至破壞畫面的美感，通過這種步調(diào)一致的訓(xùn)練，久而久之，孩子們就會(huì)養(yǎng)成一種自覺守紀(jì)律、主動(dòng)關(guān)心幫助他人、注意集體協(xié)作的行為習(xí)慣。

　　少兒舞蹈是兒童游戲的一種高級(jí)形式，又是展示兒童心靈的窗口和表現(xiàn)情感世界的直接方式，所以趣味性、娛樂性應(yīng)當(dāng)是少兒舞蹈的一個(gè)主要的藝術(shù)特點(diǎn)。其培訓(xùn)課程也以它獨(dú)到的寓教于樂的方式，不僅適合兒童學(xué)習(xí)，也適他們對(duì)集體表現(xiàn)力和團(tuán)體配合、社會(huì)交往能力的培養(yǎng)，同時(shí)迎合家長(zhǎng)的心理需求，家長(zhǎng)希望自己的寶貝從形體和氣質(zhì)上優(yōu)美、端莊，讓孩子在舞蹈中找到快樂，享受舞蹈帶來的樂趣，為孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的路上留下美好印記。

　　不僅是舞蹈，也希望父母?jìng)冊(cè)诤⒆拥钠渌亻L(zhǎng)愛好方面給與更多關(guān)注與培養(yǎng)，早日為他們提供專業(yè)和科學(xué)的指導(dǎo)，讓我們的孩子更加聰明、自信、活潑、和諧、健康、快樂，從而造就孩子不平凡的一生。

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