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　　文文今年5歲了,原先乖巧伶俐的他現(xiàn)在成了家里的“小討厭”。他大毛病沒(méi)有，就是有那么一點(diǎn)逆反情緒，不大愛(ài)聽(tīng)大人們的話。爺爺奶奶爸爸媽媽都圍著他轉(zhuǎn)，特別在吃飯的時(shí)候，活潑好動(dòng)的文文就成了全家頭疼的對(duì)象?！拔奈模?，吃這個(gè)，多吃點(diǎn)！”“文文，坐好了！”“今天一定要把這個(gè)吃下去！”“文文，……！”

　　小孩子為什么會(huì)不大聽(tīng)大人的話呢？怎么樣才能讓小孩子聽(tīng)大人的話呢？這些可能是
 
爸爸媽媽最關(guān)心的問(wèn)題。

　　著名的心理學(xué)家皮亞杰把兒童智慧的發(fā)展分為四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)動(dòng)階段、具體運(yùn)動(dòng)階段和形式運(yùn)動(dòng)階段。前運(yùn)動(dòng)階段指兒童的2-7歲這個(gè)階段。這個(gè)階段，孩子思維最大的特點(diǎn)就是：思維的自我中心主義——孩子深信自己想的也就是別人所想的，他們自認(rèn)為自己的想法永遠(yuǎn)是對(duì)的。因此，我們不難理解上文中文文的一些小舉動(dòng)了。

　　所以，爸爸媽媽們要注意一個(gè)原則，即激發(fā)和支持孩子的興趣與需要。孩子只有對(duì)某項(xiàng)事務(wù)或某項(xiàng)活動(dòng)產(chǎn)生了興趣和需要，才會(huì)在活動(dòng)中表現(xiàn)出主動(dòng)性與積極性。

　　1、 學(xué)用“？”拋棄“！”

　　現(xiàn)實(shí)生活中，爸爸媽媽喜歡對(duì)孩子說(shuō)“你應(yīng)該這樣!”“你不應(yīng)該那樣！”這樣帶有強(qiáng)烈的命令的感嘆語(yǔ)句恰恰跟處于前運(yùn)動(dòng)階段的孩子心理相抵觸。孩子喜歡爸爸媽媽能夠尊重他，因此爸爸媽媽對(duì)孩子說(shuō)話時(shí)，盡量不要用帶有命令、指令性的感嘆式句子，比如：你今天不準(zhǔn)出去玩！不要把手放在嘴巴里！爸爸媽媽?xiě)?yīng)該盡量使用問(wèn)句，將孩子看成一個(gè)小大人，以商量和詢問(wèn)的口氣和他平等的對(duì)話。

　　2、 學(xué)用“選擇題”拋棄“判斷題”

　　面對(duì)有著強(qiáng)烈“思維自我中心主義”的孩子，爸爸媽媽們應(yīng)該放下大人做主的架子，以民主、平等、對(duì)話的方式和孩子交流。讓孩子去做某項(xiàng)事情時(shí)，盡量不要讓孩子做“判斷題”，即“這件事情，你做還是不做？”這樣的判斷題容易使孩子感到自己被限制在爸爸媽媽定的框架內(nèi)，失去了自我發(fā)揮的余地。孩子們更喜歡父母出的“選擇題”，如“文文，你吃青菜呢，白菜呢，還是花菜?。俊痹緦?duì)蔬菜沒(méi)有興趣的孩子容易表現(xiàn)出自我選擇的積極性，他會(huì)感到自己有了主動(dòng)權(quán)，但實(shí)際上，還是讓孩子在自主中聽(tīng)從了父母。

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