你與嬰兒之間的感情品質(zhì),有助激發(fā)嬰兒的腦部發(fā)展,健全的感情能力與智力?!?nbsp;
舊想法:
在過去,有許多專家把教養(yǎng)嬰兒的重點(diǎn)放在認(rèn)知能力的發(fā)展上。因而產(chǎn)生了一些促進(jìn)嬰兒腦部發(fā)育的課程。許多中產(chǎn)階級的父母認(rèn)為,既然一點(diǎn)點(diǎn)刺激就可以對嬰兒腦部發(fā)展有幫助,干脆愈多刺激愈好。逼得父母從孩子一出生就要為他們準(zhǔn)備好所有的競爭武器,希望培養(yǎng)天賦稟異的小天才。于是父母在和孩子玩耍的時(shí)候,還要處心積慮地使用教學(xué)資料或智高玩具。
傳統(tǒng)的育兒專家認(rèn)為,父母藉由這些游戲可以給予孩子情感上的回饋,并訓(xùn)練孩子的行為,這些有助于孩子認(rèn)知能力的發(fā)展。
新想法:
讓孩子聒噪辨認(rèn)文字、數(shù)字、顏色、形狀,會迫使孩子使用較低層次的思考過程,而不是發(fā)展學(xué)習(xí)能力。這就好象在馬戲團(tuán)里訓(xùn)練小馬玩把戲一樣:當(dāng)小馬滾在地上數(shù)到3,它并不是真的會算術(shù),只是在表演一項(xiàng)特技。這些特技不但無助于發(fā)展孩子的學(xué)習(xí)能力,甚至可能是有害的?!?nbsp;
塔夫茨大學(xué)兒童心理雪茄艾爾坎解釋,對孩子施壓以讓他吸收資訊,是對他傳達(dá)了一種訊息,那就是他必須透過表演來獲得父母的認(rèn)同,而這可能傷害天生原有的好奇心。
新一代專家建議父母應(yīng)該將焦點(diǎn)放在建立孩子的感情能力上?!?nbsp;
喬治華盛頓大學(xué)兒童心理學(xué)教授葛林斯本認(rèn)為,“感情能力不只是未來發(fā)展親密關(guān)系與信賴的基石,也是智能與許多認(rèn)知能力的基礎(chǔ)。在孩子不同的發(fā)展時(shí)期,感情能力都扮演主導(dǎo)的角色,學(xué)習(xí)與認(rèn)知技巧則是跟隨其后。即使是數(shù)學(xué)能力,表面上看來是與個(gè)人無關(guān),是絕對屬于認(rèn)知技巧的領(lǐng)域,其實(shí)也是透過感情來學(xué)習(xí)。例如:‘很多’,對一個(gè)兩歲的孩子而言,指的是超乎他所預(yù)期的;很‘很少’,是只比他想要的還少?!薄?nbsp;
這實(shí)在是有道理的。想象你自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),當(dāng)你對一件事情充滿熱情的時(shí)候,你的學(xué)習(xí)效率有多高?再比較一下,當(dāng)你只是被要求去學(xué)一件事物的時(shí)候,你的學(xué)習(xí)效果是不是就差多了?
熱情是感情的燃料,發(fā)動認(rèn)知能力的學(xué)習(xí)引擎?!?nbsp;
所以,現(xiàn)在的問題變成,不是“要選擇哪些玩具或書籍讓我的孩子變得聰明一點(diǎn)?”而是“我該如何和孩子互動,以激發(fā)他對所處世界的熱情與好奇?”
父母可以怎么做?
當(dāng)你在閱讀各類育兒專家的育兒指南時(shí),心中記住一件事情:“最重要的是孩子感情能力的發(fā)展”。就如葛林斯本所建議,要把這些育兒指南整合來看,并以孩子的感情發(fā)育為中心,這就好象要訓(xùn)練一個(gè)優(yōu)秀的棒球隊(duì),而教練就是“感情”。因?yàn)楦星槟芰嬖V孩子他想做什么——移動他的手臂、發(fā)出聲音、微笑或皺眉,看看整個(gè)心智團(tuán)隊(duì)如何一起運(yùn)作。
這不但讓你更清楚知道如何和孩子建立感情聯(lián)系,也可以讓你對孩子的其他問題,例如腿部肌肉發(fā)育的問題、聽力的問題,更敏銳。
轉(zhuǎn)自《親子》