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智力低下兒童的康復(fù)

本文Tag標(biāo)簽:智力低下/康復(fù)??

   
    智力低下是由于遺傳、先天或后天獲得有害因素,在胎兒期、圍產(chǎn)期、出生后的發(fā)育階段作用于小兒大腦,使大腦受到損傷,造成大腦功能、結(jié)構(gòu)改變而引起的。病兒智力低下,不能適應(yīng)社會(huì)及生活的需要。智力低下的兒童能否康復(fù),關(guān)鍵在于早發(fā)現(xiàn)、早查明原因與早治療。病兒年齡越小,康復(fù)的效果就越好,千萬(wàn)不可錯(cuò)過(guò)康復(fù)的良好時(shí)機(jī)。目前國(guó)內(nèi)外尚缺乏特效的治療藥物。因此,加強(qiáng)對(duì)智力低下兒童的教育和訓(xùn)練是十分重要的??梢栽O(shè)法激發(fā)他的天賦潛能,培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)生活的能力?!?/P>

  對(duì)智力低下兒童,應(yīng)采取特殊的教育與訓(xùn)練方法: 

  1、首先要給智力低下的兒童一個(gè)正常人的待遇,給他受教育和受訓(xùn)練的權(quán)利,尊重他的興趣和愛(ài)好。 

  2、在教育訓(xùn)練前,應(yīng)先治療他的疾病,如先天畸形兔唇、營(yíng)養(yǎng)缺乏及其他急慢性疾病,為教育和訓(xùn)練奠定下較好的身體基礎(chǔ)?!?/P>

  3、要對(duì)孩子的天賦能力進(jìn)行實(shí)事求是的評(píng)價(jià),要判定他適應(yīng)社會(huì)和環(huán)境的能力,判定他的學(xué)習(xí)和接受能力,做簡(jiǎn)單的智力測(cè)定,了解他的最低智商?!?/P>

  4、教育訓(xùn)練要從給予各種刺激開(kāi)始,例如用聲音、光線、顏色、形象、物體、動(dòng)植物等,激發(fā)和促進(jìn)他大腦皮層神經(jīng)細(xì)胞的發(fā)育?!?/P>

  5、要有整體觀念,要重復(fù)教育,耐心訓(xùn)練,可以把語(yǔ)言和活動(dòng)肢體聯(lián)系起來(lái),使他的手腳與視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言協(xié)調(diào),由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,由一種到多種,還要訓(xùn)練模仿性,幫助他用嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)刺激,提高思維能力,逐漸訓(xùn)練語(yǔ)言的表達(dá)和復(fù)雜的動(dòng)作?!?/P>

  6、根據(jù)孩子的特點(diǎn),探索一套行之有效的教育訓(xùn)練方法,以使智力低下兒童能夠逐漸得以康復(fù)。


 
 

 

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