結(jié)果發(fā)現(xiàn),神田三郎的綜合成績(jī)名列第二,只因電子計(jì)算機(jī)出了故障,把分?jǐn)?shù)和名次排錯(cuò)了,導(dǎo)致神田三郎落選。松下立即吩咐糾正錯(cuò)誤,給神田三郎發(fā)錄用通知書。
第二天公司派人轉(zhuǎn)告松下先生一個(gè)驚人的消息:神田三郎因?yàn)闆](méi)有被錄取而跳樓自殺了。錄用通知送到時(shí),他已死了。這一消息,松下沉默了好長(zhǎng)時(shí)間,一位助手在旁也自言自語(yǔ):“多可惜,這么一位有才干的青年,我們沒(méi)有錄取他。”“不,”松下?lián)u搖頭說(shuō):“幸虧我們沒(méi)有錄用他。意志如此不堅(jiān)強(qiáng)的人是干不成大事的。”
人人都有軟弱的時(shí)候,但只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人才能平安地度過(guò)心情上的低潮。
心理學(xué)家做了一個(gè)有趣的“果汁軟糖”實(shí)驗(yàn):研究者讓一些四歲的孩子挨個(gè)進(jìn)入一間空曠的房間,并對(duì)每個(gè)孩子說(shuō):“這顆糖是給你的,但我要出去辦點(diǎn)事,如果你等我回來(lái)之后再吃,我就再給你一顆?!睂?duì)這顆糖,孩子們的態(tài)度千差萬(wàn)別;有的迫不及待當(dāng)時(shí)就吃下去了,有的稍作猶豫但終于還是吃了下去,有的則堅(jiān)持等待。研究者進(jìn)行了跟蹤調(diào)查,調(diào)查表明,這些孩子上中學(xué)時(shí),那些在四歲時(shí)能以堅(jiān)韌換得第二顆糖的孩子通常獨(dú)立性強(qiáng)、自信、開(kāi)朗、社會(huì)適應(yīng)性強(qiáng);而那些早年經(jīng)不起果汁軟糖誘惑的孩子則更多地表現(xiàn)出孤僻、易受挫折、固執(zhí)、并往往屈服于壓力,逃避挑戰(zhàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)揭示的是兒童自己控制情緒和壓制沖動(dòng)的能力。
有些父母因?yàn)閻?ài)自己的孩子,對(duì)于孩子的要求總是盡快盡量地滿足,生怕委屈了孩子,從而使孩子養(yǎng)成了任性、驕橫的性格??墒撬麄儏s忘了,將來(lái)孩子走向社會(huì)后能如此輕易地獲得他們所需要的“糖果”嗎?習(xí)慣了輕易地獲取“糖果”的人又如何會(huì)有耐心去等待的“第二顆糖果”呢?
父母?jìng)?,你希望孩子“吃到第二顆糖果”嗎?那么,請(qǐng)培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌的意志吧!