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　　工作與家庭，養(yǎng)育與教育，隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，其矛盾日益突出。年輕的媽媽在矛盾的選擇中，禁不住考慮，孩子送日托還是全托呢？

　　觀點(diǎn)1：自己沒(méi)時(shí)間看孩子，還是全托好。

　　我因?yàn)槭抢先嗽诩抑袔Ш⒆?，他們整天抱著孩子，不讓孩子自己跑?dòng)，怕出現(xiàn)什么意外，結(jié)果他們辛苦，孩子也辛苦，而我們也不能指責(zé)什么，所以還是把孩子送全托吧！第一年孩子一直不適應(yīng)，哭得很厲害，但是現(xiàn)在很好了，自己生活也能夠自理，很喜歡在幼兒園，回到家以后也很活潑。

　　觀點(diǎn)2：全托有利于孩子獨(dú)立。

　　我的孩子就是全托的，很獨(dú)立很能干的嘛！我支持孩子全托，但是一定要很好的幼兒園。

　　觀點(diǎn)3：日托更能夠使父母與孩子親密接觸。

　　我不贊成全托。孩子雖然呆在身邊會(huì)妨礙我做事情，但是他一旦離開(kāi)家，我就感覺(jué)家中空蕩蕩的。我喜歡每天都能夠看見(jiàn)孩子調(diào)皮的笑容，喜歡他用稚嫩的童聲與我講話，喜歡他在我身上爬上爬下。

　　觀點(diǎn)4：全托會(huì)影響孩子的安全感。

　　我曾經(jīng)接觸過(guò)兩個(gè)全托的孩子，他們見(jiàn)到父母時(shí)那種欣喜、委屈、膽怯的神情，尤其是可憐兮兮的目光，深深地刺痛了我。所以當(dāng)我給寶寶選擇幼兒園的時(shí)候，我決心自己再苦，也不會(huì)送寶寶全托。

　　觀點(diǎn)5：日托有利于媽媽履行神圣職責(zé)。

　　無(wú)論世界怎么改變，媽媽總是唯一的。無(wú)論老師怎樣好，也不能替代家庭給孩子的溫暖！

　　聽(tīng)著這些媽媽們七嘴八舌的議論，你會(huì)選擇日托還是全托呢？讓我們來(lái)看看華東師范大學(xué)心理咨詢師朱虹老師的分析：

　　一般來(lái)說(shuō)，考慮到孩子社會(huì)性的發(fā)展，父母在孩子3歲左右的時(shí)候會(huì)送孩子進(jìn)入幼兒園，但由于0-3歲是孩子與父母形成依戀關(guān)系的一個(gè)敏感時(shí)期，所以父母在送孩子入托的時(shí)候，要盡量減少因?yàn)橛H子分離以及環(huán)境改變而帶給孩子的焦慮和不安全感，否則有可能會(huì)導(dǎo)致孩子日后多疑、孤僻。相對(duì)來(lái)說(shuō)，全托比日托帶給孩子的分離焦慮更大，所以盡量不要送孩子進(jìn)全托。

　　全托形式的存在說(shuō)明它是有價(jià)值的，它在一定程度上有利于孩子規(guī)則意識(shí)的發(fā)展。如果父母需要送孩子全托，可以考慮以下問(wèn)題：

　　*孩子身體是否健康，

　　*孩子是否已經(jīng)具備一些基本的生活自理能力？

　　*孩子個(gè)性是否活潑外向？

　　*父母工作很忙，下班回家也很少有時(shí)間與孩子在一起呢？

　　*父母是否對(duì)如何教育孩子已經(jīng)感到很困惑？

　　*家中是否有老人溺愛(ài)孩子，而父母對(duì)此又無(wú)計(jì)可施？

　　*父母能否配合幼兒園開(kāi)展家庭教育？

　　*幼兒園是否設(shè)施齊全、人員充足、條件較好？

　　如果你對(duì)以上問(wèn)題的回答6個(gè)之上都是“是”，那么你可以送孩子全托，為盡可能的減少全托帶給孩子的成長(zhǎng)焦慮，請(qǐng)你還要做到：

　　1.幫助孩子逐漸適應(yīng)入托。父母可以先送孩子日托，然后再全托，使孩子的適應(yīng)比較自然順利一些。

　　2.幫助孩子樹(shù)立良好的幼兒園概念。父母可以在孩子面前贊揚(yáng)他所在的幼兒園，讓孩子明白進(jìn)入全托幼兒園是因?yàn)樗苣芨?，需要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)，是因?yàn)槔蠋熛矚g他，父母很愛(ài)他。

　　3.父母可以定期或不定期的到幼兒園探視孩子，而不要一開(kāi)始就把孩子五天放在幼兒園。

　　4.加強(qiáng)親子交流質(zhì)量。父母周末應(yīng)有更多的時(shí)間與孩子在一起，關(guān)注孩子的情感需要，使親子交流質(zhì)量得到提高。

　　5.選擇重情感教育的老師。如果孩子入全托，父母可以幫助孩子選一位充滿愛(ài)心、耐心的老師，她能關(guān)注孩子的需要，能滿足孩子肌膚接觸的需要，能與孩子進(jìn)行親切交流。

　　6.推遲孩子入托的年齡。為最大可能減少分離帶給孩子的心理傷害，父母可以在孩子4～5歲的時(shí)候送他進(jìn)入全托幼兒園。

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