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通過動作來學(xué)習(xí)

本文Tag標(biāo)簽:學(xué)習(xí)??
  對于一個剛剛1歲的孩子來說,仍然處在感覺-動作教育階段,在他還沒有學(xué)會怎樣進(jìn)行思維的時候,他需要先學(xué)會的必然是怎樣行動。在這些感覺-運(yùn)動的基礎(chǔ)上,孩子通過各種動作、各式各樣的活動,不僅能夠滿足他好動的天性,還能有力地促進(jìn)寶寶大腦的健康發(fā)展,從而促進(jìn)其智力的發(fā)展。與此同時,“動作”還能鍛煉寶寶生活自理的能力和為孩子提供社會交往的機(jī)會,因此,父母要特別注意為孩子的動作發(fā)展創(chuàng)造條件。

  尤其是到了1 歲之后,寶寶的動作能力有了明顯地提高,活動內(nèi)容也豐富多了。他漸漸地可以不靠扶持獨(dú)自行走,進(jìn)一步還學(xué)會了能拐著彎走路;他能獨(dú)自爬上幾級樓梯;在不用大人扶持時,他也能由站著改為坐下;他能用動作和簡單的語言回答大人提出的問題;會用手挑選自己喜愛的玩具;還能逐個打開、合上大小不等的小盒子;能手握粗桿鉛筆和蠟筆隨意地涂鴉。會隨著歌謠和音樂節(jié)律手舞足蹈;會在穿衣服的時候伸手配合等等。

  家長可以遵循這些規(guī)律,給寶寶提供鍛煉的機(jī)會,鼓勵寶寶好好學(xué)習(xí)、天天向上。

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