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　　“媽媽，給我巧克力!”玩得滿頭大汗的林林跑回家里，對媽媽說。

　　“下樓的時候不是剛吃過嗎？再吃牙會壞的?！眿寢尣煌?。

　　“我就要，就要!”林林跺著腳嚷起來。

　　“鬧！再鬧你爸爸回來又該揍你了。”

　　媽媽雖這么說，還是從盒子里取了一塊巧克力遞給他。不料林林嫌少，把巧克力一摔，坐在地上大哭起來。

　　媽媽無奈地將整個糖盒送到他面前，林林這才破涕為笑，抓了一大把跑出去了。媽媽無可奈何地搖了搖頭—唉，這孩子，總是這么任性。

　　分析：

　　林林是奶奶帶大的。從小被視若掌上明珠，有求必應。林林想買什么玩具，爸爸媽媽說不買，爺爺奶奶就掏錢。一來二去，林林有主意了，說他他就鬧，有時一鬧一兩個小時，他爸為此沒少揍他，可好像也不起什么作用。

　　由此可看出，林林的任性、固執(zhí)同成人的溺愛放縱以及教育不一致有關。任性的孩子，長大了就可能發(fā)展為剛愎自用、鉆牛角尖的人，很難與人和睦相處。你自己要清楚，也必須讓孩子知道，人生活在社會中，是需要有所限制和約束的；只有具有自我約束的能力，才能適應社會。因此，應該在孩子小的時候就糾正他的任性與固執(zhí)。

　　辦法：

　　首先，要從根子上去除造成孩子任性的原因，對林林而言，就是要糾正溺愛與放縱，糾正成人對他教育的不一致。

　　對具體的任性行為，你不能硬來，可試試以下方法：

　　轉移注意力。在孩子表現出執(zhí)拗時，父母可先采用轉移的方法，分散孩子的注意力。比如，孩子玩水，你可以告訴他，天冷，玩水容易感冒，咱們出去打球好不好?小朋友都在外面玩呢。孩子可能就會高興地放棄玩水的念頭而跟隨大人去打球。

　　暫時不理睬。轉移的方法收效不好時，可以“暫時不去理他”，父母可視情況采用沉默和“禁閉”兩種形式。沉默是父母對孩子提出的要求不予理睬，哪怕孩子滾到地上也當看不見；或當孩子鬧得兇時，用神情制止。沉默具有一定的威懾力，孩子看鬧了半天，引不起父母關注，一般就會偃旗息鼓。

　　假如沉默不起作用，就可以將門帶上，讓孩子獨處一會兒。當然，屋里不能有危險品，也不要有孩子能玩的東西，以防懲戒作用被削弱。孩子在屋里哭鬧，父母不要理他，孩子鬧一會兒感到沒趣，就不會再固執(zhí)了。“禁閉”的時間不用長，但父母的態(tài)度必須堅決，這樣才會有好效果。當然，在這之后，還是要跟孩子講清為什么不能那么做及父母不同意的理由。

　　賞罰并用。當孩子任性胡鬧之時，給孩子兩種選擇：一種是不再鬧下去，將得到某種獎賞；一種是鬧下去，會受到處罰。孩子在聽清兩種結果后，通常會放棄吵鬧以獲得獎賞。這時父母要抓住時機給孩子講明道理，讓他明白，正當的要求，父母會同意；不正當的要求，鬧也是沒用的。

　　不過應注意的是，有些時候，孩子表現出“固執(zhí)”只是一種正常的情緒反應，是孩子有主見的表現，父母不可一味指責、懲戒。那么，哪些“固執(zhí)”行為是可肯定的呢?

　　首先，是孩子的正當行為被忽視或粗暴干涉后出現的執(zhí)拗行為。例如，孩子正玩得興頭上，父母不由分說，拽上就走，孩子就可能會哭鬧著不愿離開。孩子也有自尊心，不尊重孩子自然會受到他的反抗。正確的做法是，父母可先告訴孩子需要做什么事了，讓他有個心理準備；也可以把將要做的事與孩子的游戲聯(lián)系起來。如，該睡覺了，帶上正在玩的娃娃一起睡。

　　其二，是孩子認定自己做的事是正確的時候，會執(zhí)拗地“堅持真理”。比如，平日家中來了客人，孩子拿糖果招待，會受到贊揚，但如果忽然來了一位患糖尿病的客人，就會拒絕吃糖，孩子不理解，硬是讓客人吃。這時，只要給孩子講清原因，讓孩子去拿些瓜子招待客人，孩子就會興沖沖地當好小主人的。

　　其三，是父母本來答應做而違約的時候，孩子也會表現得很固執(zhí)。這就要求做父母的在答應孩子前，應該考慮好可行性，不要糊弄孩子，也最好不要隨便違約。實在做不到，要向他解釋清楚，這也是對孩子守諾言、講信用的一種教育。

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