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     南寧３０多所幼兒園絕大部分都開設(shè)了特長(zhǎng)班和興趣班，家長(zhǎng)們對(duì)此產(chǎn)生兩種截然不同的看法——

     今年６歲的李曉超（化名）是南寧市一家區(qū)級(jí)幼兒園的大班學(xué)生，這幾天鬧著要上幼兒園里開辦的繪畫興趣班，孩子的母親梁女士本來一直反對(duì)，她認(rèn)為教唱歌、跳舞、畫畫本來就是幼兒園的義務(wù)之一，家長(zhǎng)沒必要再多這樣一份花銷。

　　可當(dāng)她知道下午該班２８?jìng)€(gè)孩子有２５個(gè)參加了各種類型的特長(zhǎng)班、興趣班，剩下的３個(gè)孩子只能孤零零地留在教室時(shí)，也只得無奈地為孩子交了上繪畫興趣班的１００元錢。

    據(jù)了解，南寧市的３０多所較正規(guī)的幼兒園絕大部分都開設(shè)了特長(zhǎng)班和興趣班，而家長(zhǎng)們對(duì)此卻有兩種截然不同的看法。

    家長(zhǎng)大討論：

    該不該讓孩子上“特長(zhǎng)班”

    像梁女士那樣對(duì)開設(shè)幼兒特長(zhǎng)班質(zhì)疑的家長(zhǎng)不在少數(shù)，他們普遍認(rèn)為幼兒園這樣做是忽視了幼教的社會(huì)職能及公益事業(yè)作用。有些“特長(zhǎng)班”的內(nèi)容本來就是幼兒園應(yīng)按《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》進(jìn)行的一日活動(dòng)的內(nèi)容，如適宜兒童的繪畫、舞蹈、手工、唱歌、講故事、朗誦、下棋等。

　　如果為了賺錢，把這些活動(dòng)視為“特長(zhǎng)班”的內(nèi)容，那些沒有參加“特長(zhǎng)班”的孩子學(xué)什么？教師在日常教育工作中敷衍了事，在正常的教育時(shí)間內(nèi)克扣教育內(nèi)容或不盡力，從而浪費(fèi)了兒童寶貴的時(shí)間和精力，算不算一種違規(guī)行為？而對(duì)于像英語這樣的興趣班，孩子尚小，有的連母語還講不好，沒有必要普及英語，同時(shí)他們也對(duì)師資水平表示擔(dān)心。

　　一位在南寧商業(yè)銀行工作的陳先生告訴記者，他的孩子今年５歲，幼兒園為孩子請(qǐng)來了兩個(gè)在廣西大學(xué)讀書的學(xué)生作為外籍老師，可是這兩位老外不懂中文，很難和理解能力還不大強(qiáng)的孩子溝通，“一學(xué)期花了１８０元，孩子除了‘爹地，媽咪’什么單詞都不會(huì)說，你說這錢花得冤不？”陳先生抱怨說。

    另一方面，也有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)支持幼兒園開設(shè)特長(zhǎng)班。他們覺得讓孩子從小就掌握一門特長(zhǎng)，對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)有利無弊的。

　　一位作銷售工作的劉先生的話很能代表這類家長(zhǎng)的心聲，他說：“我的孩子現(xiàn)在只有５歲，不過我們已經(jīng)開始計(jì)劃培養(yǎng)他一至兩門課外的興趣，當(dāng)初選擇幼兒園的時(shí)候也是看中了幼兒園有那么多的特長(zhǎng)班。

　　現(xiàn)在升學(xué)壓力那么大，孩子從小有個(gè)特長(zhǎng)，升學(xué)時(shí)手里也可以多一張牌。就算以后成績(jī)不夠理想而有一門特長(zhǎng)，至少也能靠自己的力量面對(duì)生活?！?

    幼兒園：

    我們沒有強(qiáng)迫孩子上“特長(zhǎng)班”

    對(duì)于家長(zhǎng)的異議，幼兒園稱我們也有一肚子的難處，廣西區(qū)直文化系統(tǒng)幼兒園黃園長(zhǎng)告訴記者：隨著幼兒園的發(fā)展，幼兒教育的成本也在不斷增加，僅靠國家撥款實(shí)在是捉襟見肘。

　　同時(shí)，現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)激烈，很多家長(zhǎng)望子成龍，選擇幼兒園時(shí)看重的是教學(xué)理念，開辦特長(zhǎng)班也是不少家長(zhǎng)的要求，幼　兒園完全堅(jiān)持自愿原則，特長(zhǎng)班是在老師們保證完成教學(xué)大綱內(nèi)容的基礎(chǔ)上開設(shè)的。

    據(jù)了解，幼兒教育是基礎(chǔ)教育事業(yè)，也是一項(xiàng)社會(huì)公益性、福利性事業(yè)。在過去的幾十年里，其收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)與中小學(xué)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)基本一致。

　　２０世紀(jì)９０年代以來，根據(jù)國務(wù)院頒發(fā)的《幼兒園工作條例》，各省、地教育部門會(huì)同物價(jià)部門制定了幼兒園“分類評(píng)估，按質(zhì)論價(jià)”的收費(fèi)辦法，使政府和教育部門辦園的收費(fèi)開始打破政府“包攬”的局面，擴(kuò)大了幼兒教育的投資來源。

　　但盡管如此，由于國家撥款幼兒教育的幼兒生人均預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)與其他非義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)投入相比差距很大，一年只有１２０多元，而物價(jià)和教育部門規(guī)定的幼兒園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)在現(xiàn)在的生活水準(zhǔn)下顯然是過低的，難以維持正常工作運(yùn)轉(zhuǎn)。

　　對(duì)于這一問題，兒童教育專家、南寧市教育科學(xué)研究所的陳所長(zhǎng)也有一番看法，他認(rèn)為：在收費(fèi)合理、保證質(zhì)量的基礎(chǔ)上，幼兒園開辦特長(zhǎng)班還是可行的。

　　但一些家長(zhǎng)望子成龍，為了彼此互相攀比，惟恐自己的孩子輸在了“起跑線”上，讓他們參加多個(gè)特長(zhǎng)班的做法則不可取。這剝奪了孩子最需要自由交往的時(shí)間和空間，對(duì)孩子的身心健康、終身發(fā)展是極為有害的。

　　有的家長(zhǎng)甚至相信通過這些訓(xùn)練能提高孩子的“智商”。孩子在長(zhǎng)期的非自然的壓力下，那些不符合幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律、死記硬背的學(xué)習(xí)方式，不僅對(duì)幼兒智力發(fā)展沒有促進(jìn)作用，反而會(huì)降低學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，養(yǎng)成不良的、被動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至使兒童最寶貴的求知欲、探索精神、自信心會(huì)在這些訓(xùn)練中逐漸喪失。

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