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隔代寵愛影響孩子的教育

本文Tag標(biāo)簽:隔代寵愛??

  近日,家住楊家坪的謝女士焦急地給本報(bào)打來電話稱,婆婆與兒子竟聯(lián)手封鎖她與學(xué)校的溝通信息。隔代寵愛正在害她的孩子!

  謝女士稱,她和丈夫工作很忙,6歲半的兒子從出生就一直由其婆婆爺爺帶大。由于兒子在校非常調(diào)皮,班主任與家長定下了每周三一次的固定溝通。但最近謝女士發(fā)現(xiàn),孩子的婆婆經(jīng)常往學(xué)校跑,說是與老師約好的,回來之后每次都說孫子在校表現(xiàn)很好。

  細(xì)問之下,才知道被婆婆“做了手腳”——她在班主任面前從未反映孫子在家的真實(shí)情況,也從不將老師的意見轉(zhuǎn)達(dá)給她。

  隔代教育占六成

  記者走訪了市內(nèi)幾所小學(xué)。

  據(jù)了解,目前0—6歲的孩子,由隔代老人帶大的比例就占到近60%。許多老師發(fā)現(xiàn),小學(xué)生中性格有明顯缺陷的學(xué)生,身上幾乎都有“隔代教育”的影子。

  據(jù)老師們反映,學(xué)生在校犯了錯(cuò),老師需要見家長,但第二天,學(xué)生領(lǐng)來的一般都是祖輩。在與老師交換意見的過程中,祖輩們往往會(huì)不約而同地表達(dá)同一觀點(diǎn)“娃兒在屋頭乖得很,我們沒發(fā)現(xiàn)他很調(diào)皮?!边@種情況下,老師很難了解到學(xué)生的整體情況。

  該誰去開家長會(huì)

  記者就“希望誰來開家長會(huì)”隨機(jī)詢問了十余位小學(xué)生,結(jié)果90%以上的孩子立馬回答:“婆婆爺爺,外公外婆”。

  “爸爸媽媽來開會(huì),要和老師交換很久的意見,萬一遭告了狀,回去肯定要遭吵。但婆婆爺爺從來都不吵我們,開完會(huì)就算了。”這是孩子們共同的理由。

  解放西路小學(xué)的梁老師說,教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),老人們有時(shí)會(huì)為孫輩們掩示劣跡。因此,老師非常愿意與孩子的父母交換情況,以方便對(duì)學(xué)生的監(jiān)督管理。

  心理專家表示,父母愛孩子比較理性,而祖輩愛孩子比較感性。他們往往會(huì)盡量以滿足孩子的愿望為出發(fā)點(diǎn),而較少理會(huì)這種滿足對(duì)他們有益或有害。這容易使孩子養(yǎng)成任性、嬌氣、以自我為中心的毛病。

  但身為孫子的爺爺,王明剛老先生認(rèn)為,不少祖輩家長有充裕的時(shí)間和精力,能夠耐心地傾聽孩子的敘述,幫他們尋求解決方法。另外,祖輩家長具有撫養(yǎng)和教育孩子的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),能應(yīng)付孩子在不同的年齡容易出現(xiàn)的問題,而他們知道的要比孩子的父母多。

  專家指出,為了不影響孩子的個(gè)性發(fā)展,只有清楚地認(rèn)識(shí)到隔代教育的利與弊,克服其負(fù)面影響,才能使孩子現(xiàn)有的家庭教育狀況得以改進(jìn)。

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