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盲童在認(rèn)識(shí)活動(dòng)上的主要特征

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  盲童在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中都有哪些特征呢?

  先從感知覺方面看。正常兒童獲取知識(shí)的主要來源是視覺。研究證明,人所獲得的信息有90%左右是通過視覺這一渠道。盲童由于喪失了感受外界信息的主要器官,對(duì)于光線、明暗陰影以及立體透視根本感受不到,所以他們常常借助聽力來做更多的事。一般說來,盲童的聽覺和正常兒童是一樣的,沒有什么特殊之處,只是因?yàn)樗麄儜T常使用聽力來補(bǔ)償視覺缺陷以適應(yīng)生活,所以聽力就愈發(fā)顯得很敏銳。另外,盲童也經(jīng)常用觸覺和功能替代視覺。他們用手來摸索事物的形體、溫度、軟硬等,以此來認(rèn)識(shí)事物的屬性。有時(shí)他們用手觸摸雕塑時(shí),還伴有表情發(fā)生,這說明使用觸覺確實(shí)能使他們引起一定的聯(lián)想,從而來獲取對(duì)物體形狀的認(rèn)識(shí)。正常兒童能區(qū)別1.97毫米左右的兩點(diǎn)距離,而盲童卻能區(qū)別1.02毫米左右的兩點(diǎn)距離,這說明他們的觸覺感受性是很高的。因此,有盲人用舌來紉針、用唇來讀書也都成為可能的事實(shí)。而盲童用手來感受的錯(cuò)覺幾乎與正常人用眼感受的錯(cuò)覺相對(duì)應(yīng)。這就是說,盲童雖然喪失了視覺能力,但可能用聽覺、觸覺、味覺、第六感覺等來進(jìn)行補(bǔ)償。
   
  再從注意力和記憶力方面看。正常兒童注意力以無意注意為主,注意力的穩(wěn)定性常依賴于刺激物的特點(diǎn)。如果活動(dòng)中出現(xiàn)了其它無關(guān)的新異刺激,他們的注意力就會(huì)隨之轉(zhuǎn)移,或是分散。而盲童用聽覺獲得信息,沒有視覺上的干擾,就會(huì)格外專心注意,因此盲童的注意十分穩(wěn)定。與此相適應(yīng)的,他的記憶模仿力也很強(qiáng)。曾有一位盲人能記43年的日歷,一位盲童聽一個(gè)半小時(shí)的音樂后,可以基本復(fù)述。他們聽覺記憶如此良好,也是與經(jīng)常使用分不開的。
  
  最后再看看盲童的語言和思維。他們一般是在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)語言的,所以他們的語言常常是有缺陷的,使用的詞匯也是有限的。如,他們常把蒼蠅和蜜蜂歸為一類,把公共汽車說成門或扶手。由于他們?nèi)鄙賹?duì)事物的直觀印象,就把事物說成一個(gè)名字,而不是一個(gè)概念。他們很少提問題,缺少回憶。但他們的邏輯思維比正常兒童發(fā)展得要快一些,這是因?yàn)樗麄兂3M评淼慕Y(jié)果。如,“云彩在天上走,是用腳走”。這就是他們從“走”這個(gè)概念推理出來的。由于缺乏視覺表象,他們的推理常有錯(cuò)誤。要糾正這些偏差,就要使他們?cè)趯?shí)踐中獲得大量感性認(rèn)識(shí),以提高言語與思維的水平。

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