每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的發(fā)育方式,因此不可能準(zhǔn)確判斷孩子什么時(shí)候可以發(fā)展出一種特定的技能;盡管本書(shū)中列舉的發(fā)育里程碑可以使你孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的預(yù)期變化有一般性的了解,但是如果他的發(fā)育進(jìn)程有一些差異,也沒(méi)有必要驚慌。在本階段,如果孩子有下面預(yù)示發(fā)育可能延遲的跡象,征詢兒科醫(yī)生的建議:
■18個(gè)月時(shí)仍然不會(huì)走路;
■在學(xué)會(huì)走路幾個(gè)月后,還不能完成熟練地腳跟——腳尖行走方式,或者說(shuō)只能用腳尖行走;
■18個(gè)月時(shí)不能講超過(guò)15個(gè)單詞的話;
■2歲時(shí)不使用2個(gè)詞的句子;
■15個(gè)月時(shí)似乎不知道家中常見(jiàn)物品(刷子、電話、鈴、叉子、勺子)的用途;
■本階段末仍然不會(huì)模仿動(dòng)作或語(yǔ)言;
■2歲時(shí)仍然不能遵循簡(jiǎn)單的指令;
■2歲時(shí)仍然不會(huì)拉一個(gè)有輪的玩具。
現(xiàn)在孩子正在從嬰兒向學(xué)齡前邁進(jìn)。這期間他身體的生長(zhǎng)發(fā)育和運(yùn)動(dòng)發(fā)育將減慢,但你會(huì)看到他的智力、社交能力和情感發(fā)生非常大的變化。他的詞匯增多,他將試圖獨(dú)立于其他家庭成員,發(fā)現(xiàn)社會(huì)有一些需要他遵守的原則,開(kāi)始形成一些有真正意義的克制能力。
這些變化對(duì)你和孩子的情感都是一種挑戰(zhàn)。畢竟,當(dāng)他對(duì)任何事情都說(shuō)不的時(shí)候,這些變化讓“兩個(gè)人都感到恐懼”。這時(shí)在他對(duì)你繼續(xù)依賴和需要確信自己獨(dú)立之間似乎一直存在拉鋸戰(zhàn)。他可能在極端的情緒之間波動(dòng)——當(dāng)你要離開(kāi)他時(shí),他十分依戀你;當(dāng)你想讓他服從你時(shí),他跑向相反的方向。當(dāng)你希望他的行為像大孩子時(shí),同時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己還渴望他還是那個(gè)需要擁抱的嬰兒。你們偶爾會(huì)失去耐心,這一點(diǎn)也不奇怪。
承認(rèn)并接受這些變化,你們以后日子就很輕松了。你對(duì)他的反應(yīng)——你對(duì)他的鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)、對(duì)他的成就加以贊賞并給他溫情和安全——會(huì)使他感到很舒適、有能力和特別。這些感覺(jué)對(duì)以后他上學(xué)和見(jiàn)到生人時(shí)有幫助。最重要的是這會(huì)讓他感到做人的自豪。