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　　年輕的父母都希望孩子今后能獨立思考，具有創(chuàng)造性，那么就要從小對孩子進行創(chuàng)造性思維的訓練。可以從以下幾個方面入手：

　　1、 鼓勵孩子提問、探索

　　父母為孩子創(chuàng)設(shè)寬松，求知的環(huán)境，經(jīng)常向孩子提一些能啟發(fā)發(fā)散思維的問題。如可以就“水”提問題：

　　水有什么用途？

　　什么東西在水里會漂??？

　　水為什么會變冷？

　　水可以有哪些顏色？

　　水里通常有什么東西？

　　同樣，也可以就火，冰，汽車，自行車，花，樹等題目向孩子提問。

　　此外，向孩子提“有什么用”和“怎么辦”之類的問題也能啟發(fā)孩子的思維。如：筷子有什么用？渴了怎么辦？迷路了怎么辦？世界沒有太陽怎么辦？等等。對上述各類的每一個問題，要求孩子答得越多越新奇越好。家長要注意不要用大人的理智去制止孩子開闊的思路，因為創(chuàng)造性思維從某種意思上說是一種異想天開，并非都很符合邏輯。

　　2、 建立“成果登記簿”

　　鼓勵幼兒獨立從事操作性的活動，如幫助做家務(wù)，利用廢舊物品制作各種小玩具等。為了及時抓住幼兒創(chuàng)造性思維的火花，父母最好為孩子建立一本“成果登記簿”，把孩子在一定時間內(nèi)完成的事情，或者各種新奇的想法全部記錄下來。

　　記錄的內(nèi)容包括日期，完成事情所用的時間，孩子的心情和成果。即使是做得不好，甚至做糟的事情也應(yīng)該記下來。這可以成為幼兒從事創(chuàng)造性嘗試的完整記錄。

　　3、 幫助孩子克服單向思維

　　孩子的思維具體形象，而且常常是從自己的角度去認識事物。例如，母親將奶瓶里的牛奶倒入大口杯時，孩子會覺得牛奶多起來，因為大口杯的口徑大；當他不愿被別人發(fā)現(xiàn)時，就用小手捂住自己的眼睛，以為人家看不見他了。

　　單向思維是低級的思維形式，它妨礙創(chuàng)造性思維的發(fā)展，應(yīng)該幫助幼兒克服單向思維形式，養(yǎng)成多角度思考問題的習慣。

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