有一個叫劉博的孩子, 今年7歲,在幼兒園他能說能唱,教師都說他將來上學(xué)一定是一個好學(xué)生??缮蠈W(xué)后總是班上挨老師留下的人之一。原因很簡單,他寫作業(yè)經(jīng)常抄錯數(shù)字,記不住字或聽寫困難,看漏題或豎式計算中經(jīng)常出錯,把加號看成減號等,左右部首顛倒。把大刀寫成大幾,大使館寫成大便館。家長打過了,罵過了,可就是不管用。
原來,劉博的問題是出在了學(xué)習(xí)能力上。影響粗心的因素有許多,但有二個是最基本的:一個是視覺的注意力,注意可以分為注意力的保持,即注意時間的長短,還有一個是注意力的分配。粗心的孩子可能屬于兩個之一種。計算或?qū)懽鲿r粗心,可能是注意力分配落后,當(dāng)孩子們從事書寫和計算,或者寫字和構(gòu)思這兩個任務(wù)時,會因為一心不可二用,而出現(xiàn)馬虎的錯誤。也就是說他們不能將自己的精力很好分配于兩件事物上。
當(dāng)然還有一些人是屬于注意力保持時間短,不能專心投入,就會出現(xiàn)馬虎。另一個更為主要是因素是視知覺加工能力,包括視覺記憶能力,即能在短時內(nèi)記住所見的材料;視覺分辨能力,即能觀察數(shù)字或文字的細微差別,還有就是視-動統(tǒng)合能力,即手和眼的協(xié)調(diào)能力。學(xué)習(xí)過程中,80%以上的信息要通過視覺傳遞到大腦,如果一個人視知覺能力落后于年齡水平,就有可能出現(xiàn)看錯行、抄錯數(shù)的情況。
我們認為,絕大多數(shù)粗心馬虎的孩子都是無辜的,都不是只想玩,不想學(xué)習(xí)??傊?,是能力上的落后而不是學(xué)習(xí)態(tài)度上的落后。現(xiàn)代教育心理學(xué)可以通過訓(xùn)練來矯正這樣的兒童,通過呼回憶圖形、復(fù)雜連線和快速字母與數(shù)字辨認,視覺注意和加工能力會得到極大的提高。